Formação Continuada Rede Municipal

Formação Continuada de Matemática do Município

de Miracema do Gestar II.

Cordenadores e Formador,

professores cursistas,

suporte pedagógico.

Início/2009

Formador do Gestar II

Professor formador Francisco José

organizando a Formação Continuada.

Formação Continuada Gestar II

Grupo de professores de Matemática

na Formação Continuada do Gestar II

da Rede Estadual de Ensino de Miracema do TO,

administrada pelo formador professor Francisco José.

Início /2007

PLANO DE TRABALHO DO FORMADOR DO GESTAR II DE MATEMÁTICA

1. JUSTIFICATIVA

A formação do cidadão crítico e o domínio do conhecimento por competências e habilidades são requisitos fundamentais para o desenvolvimento de alunos aptos aos desafios profissionais que a sociedade contemporânea necessita. O professor precisa atuar de forma inovadora, respaldando-se de metodologias eficientes e eficazes que conquiste o aluno, garantindo a sua permanência e principalmente o sucesso.
Tendo em vista a responsabilidade no desempenho da função de Formador do Gestar II e conforme as atribuições que lhe cabe, se faz necessário um planejamento que dê direcionamento as atividades inerentes à efetividade da prática pedagógica ao que reportar-se aos princípios da docência. Por isso é fundamental explicitar a forma de atendimento no acompanhamento do processo ensino aprendizagem, como também, na Formação Continuada. O Plano anual tem por finalidade nortear todo o trabalho a ser desenvolvido, possibilitando visualizar e viabilizar o ponto de partida, percurso e chegada, para obter resultados eficazes para o ano letivo de 2009.
O processo de Ensino Aprendizagem e a proposta de trabalho parte em referência aos índices obtidos na aprovação, reprovação e evasão (2008 e 2009), considerando as metas estabelecidas da SEDUC, DRE e UEs.
No entanto, já contempla a cada biênio, análise dos índices do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), divulgada com resultados significativos, ou seja, ainda que singulares, o Tocantins vem atingindo resultado crescente.

Portanto, o acompanhamento à prática docente deverá ser efetivado com precisão, monitorando a forma de trabalho, de modo a diagnosticar as situações consideradas críticas, como também, intervir sempre que necessário para o maior desempenho do processo ensino aprendizagem.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo Geral Do Gestar II

Promover a melhoria da qualidade do ensino elevando o nível de aprendizagem dos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental nas disciplina de Matemática.
Melhorar através da Formação Continuada as práticas:

• na ação e gestão pedagógica;
• na qualidade do ensino;
• na aprendizagem dos alunos;
  

2.2. Objetivos Específicos

• Observar se o programa está tendo efeito positivo no processo de ensino-aprendizagem dos alunos;
• Diversificar a maneira de avaliar a aprendizagem dos alunos a partir das leituras dos cadernos de Teoria e Prática;
• Participar dos cursos de formação de formadores;
• Formar professores cursistas;
• Manter diálogo com a equipe escolar da U.E;
• Promover condições necessárias junto aos cursistas e gestores ;
• Acompanhar a aprendizagem dos alunos;
• Propor intervenções pedagógicas junto as Unidades Escolares;
• Manter a Coordenação Executiva Regional informada do andamento e resultados dos trabalhos;
• Fornecer a equipe de acompanhamento e avaliação da DRE dados para o SAVAP e outros;
• Disseminar as ações de sucesso dos professores e alunoS;
• Co-responsabilizar-se pelos resultados do programa;
• Fazer acompanhamento as Secretarias Municipais da Educação e encaminhar relatórios destes para SEDUC;
• Realizar reuniões com secretário Municipal, coordenadores e Formadores dos Programas para análise das fichas de acompanhamento.
• Encaminhar para os municípios intervenções na pauta das capacitações que não estiverem em conformidade com as orientações do Programa;
• Encaminhar para a SEDUC relatórios e cópias das freqüências das capacitações do Gestar;
• Cobrar da Rede Municipal a aplicação das avaliações dos alunos e apropriar-se dos resultados destas.

3. METODOLOGIA

Nesse contexto, fazem-se necessários monitoramentos e intervenções que propiciem melhoria do processo ensino aprendizagem de maneira que sejam considerados:

• acompanhamento na implementação do planejamento, hora atividade, aulas de rotina e análise dos índices;
• sugestões metodológicas, projetos e/ou outras atividades inovadoras à prática docente;
• monitoramento da formação continuada em serviço e/ou outras (formação específica à área);
• participação do Conselho Escolar, reuniões pedagógicas nas UEs;
• intervenções junto a Comunidade Escolar e local, no combate à evasão.
• estudo da TPs na Formação Continuada e nas UEs;
• estudo e Utilização do Avançando na Prática na Formação Continuada e nas UEs;
• estudo a distância/hora atividade;
• orientar na Formação Continuada e nas UEs, quanto à elaboração do Portifólio e Projeto de Aprendizagem;
• realizar Avaliação de Entrada e Saída do professor cursista;
• realizar Avaliação de Entrada e Saída do aluno para inserir no SAVAP;
• capacitar Formadores;
• monitorar os resultados do SAVAP;
• hospedar banco de dados;
• subsidiar os Secretários municipais para o acompanhamento nas escolas;
• analisar os relatórios de rendimento.

4. AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem, fundamentada em princípios sóciointeracionista, compreende o educando como um ser em constante processo de construção e transformação. Portanto a avaliação constitui-se como um instrumento pedagógico não apenas para mensurar, de modo imediatista, o conhecimento adquirido pelo aluno, mas para fazê-lo desenvolver em sua dimensão cognitiva, implicando também antever o desenvolvimento educativo do aluno em dois processos articulados e indissociáveis: diagnosticar e intervir. (REFERENCIAL ..., 2006, p.33).


Nessa perspectiva a Avaliação será efetivada, baseando-se nos resultados obtidos pelos alunos nas avaliações internas e externas, na prática pedagógica do professor de matemática, no gerenciamento educacional da escola, bem como o respaldado no meu desempenho como formador do Gertar II. E através dos resultados fazer intervenções que dê efetividade ao propósito do Programa no qual abraço com fidedigno comprometimento.
Os critérios utilizados serão:

• verificar a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos na Formação Continuada;
• observação da prática pedagógica,
• efetividade e aplicabilidade do Referencial Curricular do GestarII;
• comprometimento e cumprimento das atividades propostas pelo formador e programa GestarII;
• na participação nos encontros presenciais;
• nas avaliações de entrada e saída;
• na execução dos portifólios do cusista.